Title
Didaktika književnosti u univerzitetskoj nastavi prikazana na istraživanju modela prenošenja novije književnosti nemačkog govornog područja
Creator
Petrović-Jülich, Marina, 1968-
Copyright date
2013
Object Links
Select license
Autorstvo-Nekomercijalno-Bez prerade 3.0 Srbija (CC BY-NC-ND 3.0)
License description
Dozvoljavate samo preuzimanje i distribuciju dela, ako/dok se pravilno naznačava ime autora, bez ikakvih promena dela i bez prava komercijalnog korišćenja dela. Ova licenca je najstroža CC licenca. Osnovni opis Licence: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/rs/deed.sr_LATN. Sadržaj ugovora u celini: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/rs/legalcode.sr-Latn
Language
Serbian
Cobiss-ID
Inventory ID
D-2624
Theses Type
Doktorska disertacija
description
datum odbrane: 23.05.2013.
Other responsibilities
mentor
Šlibar, Neva. (ths)
član komisije
Jazbec, Saša. (oth)
član komisije
Radanović, Sanja. (oth)
Academic Expertise
Društveno-humanističke nauke
University
Univerzitet u Kragujevcu
Faculty
Filološko-umetnički fakultet
Format
PDF/A (listova)
description
Umnoženo za odbranu.
Univerzitet u Kragujevcu, Filološko-umetnički fakultet., 2013, dr lingvističkih nauka.
Napomene i bibliografske reference uz tekst.
Bibliografija: listovi 271-291.
Apstrakt ; Abstrakt.
Abstract (sr)
Ovaj rad se bavi istraživanjem kompleksnog procesa čitanja književnih tekstova na stranom, pre svega na nemačkom jeziku kod studenata/kinja germanistike u
Srbiji. U njemu se istražuje sadašnje stanje u nastavi književnosti maternjeg i stranog jezika, te se na osnovu dobijenih podataka spravlja književno-didaktički
model za promenu sadašnjeg stanja u nastavi, a nastava po tom modelu se isprobava u nastavnoj praksi. Isprobavanje je vršeno:
- dva semestra školske 2007/2008. godine na izbornim jednosemestralnim predmetima Književnost u Austriji i Švajcarskoj posle Drugog svetskog rata i Književnost u NDR i SRN,
- na projekt-nastavi Čitanje je ponovo u modi, čiji centralni deo predstavlja insceniranje romana Dok smo sanjali Klemensa Majera, prikazano u poglavlju broj tri.
Da bi se došlo do kvalitativnih podataka, koji su bili potrebni za ispitivanje uspešnosti ili neuspešnosti primene književno-didaktičkog modela u nastavnoj praksi, spravljen je upitnik, sprovedeno je deset individualnih intervjua i
jedna grupna diskusija. Pri tome se u istraživanju polazi od stvarnih recipijenata književnih tekstova u nastavnom procesu: učenika/ca, tj. studenata/kinja, od njihovih
interesovanja, od njihovog (ne)uživanja u književnim tekstovima i njihove (ne)motivisanosti da čitaju književne tekstove na nemačkom jeziku u institucionalizovanim uslovima. Kako je posredi potpuno nov prilaz književno-
didaktičkoj naučnoj diskusiji u Srbiji, ovo istraživanje ima eksplorativni karakter. Prilikom analize dokumenata i analize podataka, korišten je analitički aparat spravljen na osnovu teorijskih postavki radikalnog konstruktivizma i
empirijske nauke o književnosti, a koji sačinjavaju kategorije: institucionalizovano ophođenje sa konvencijom polivalentnosti književnog sistema, funkcije književnog
sistema, nastavne metode i institucionalizovano razumevanje pojma književnosti i pojma kulture.Rezultati koji su dobijeni u ovom istraživanju dotiču se mnogih
aktuelnih oblasti iz didaktičkih proučavanja uloge nastavnika/ca u nastavnom procesu i čitanja književnih tekstova na stranom jeziku.
Abstract (de)
Diese Arbeit beschäftigt sich mit der Untersuchung des komplexen Prozesses des Lesens literarischer Texte auf der fremden, hier konkret deutschen Sprache bei den
Germanistiktudierenden in Serbien. Es wird der Ist-Zustand des muttersprachlichen und fremdsprachlichen Literaturunterrichts untersucht und auf der Grundlage von gewonnenen
Daten ein literaturdidaktisches Modell zur Veränderung des Ist-Zustands erstellt. Dieses
Modell wurde dann in der Unterichtspraxis auch erprobt.
- Nach dem Modell wurde zwei Semester des akademischen Jahres 2007/2008 bei der
Durchführung der Wahlfächer Literatur in Österreich und der Schweiz nach 1945 und
Literatur der DDR und der BRD unterrichtet.
- Es wurde das Projekt Lesen ist wieder in Mode durchgeführt, dessen zentralen Teil die Bühnenadaptation des Romans Als wir träumten von Clemens Meyer darstellt.
Um zu qualitativen Daten zu gelangen, die (Miss)erfolg des durchgeführten Unterrichts belegen sollen, wurde ein Fragebogen erstellt und durchgefürt, es wurden weiter zehn individuelle Interwievs und eine Gruppendisskusion durchgeführt. Diese Untersuchung geht von den realen RezipientInnen literarischer Texte im Unterrichtsprozess aus: von SchülerInnen und Studierenden, von ihren Interessen, ihrem (Un)behagen beim Lesen literarischer Texte und ihrer (De)motivation, literarische Texte unter institutionellen Bedingungen zu lesen. Da es um eine ganz neue Annäherung an das Problem in der wissenschaftlichen Disskusion in Serbien geht, hat sie explorativen Charakter. Bei der Dokumentenanalyse und auch bei der Datenanalyse wurde ein analytischer Apparat benutzt, der auf teoretischen Grundprinzipien des radikalen Konstruktivismus und der Empirischen Literaturwissenschaft beruht und der aus folgenden Kategorien besteht: institutioneller Umgang mit der Polyvalenz-Konvention des Systems Literatur, Funktionen des Systems Literatur, Unterrichtsmethoden und institutioneller Umgang mit Begriffen Literatur und Kultur. Die Entwicklung der literarischen Kompetenzen wurde in der Gruppendisskusion untersucht. Ergebnisse, die in dieser Untersuchung gewonnen wurden, betreffen einige aktuelle didaktische Bereiche im Hinblick auf die Rolle der Lehrerinnen im Unterrichtsprozess und beim Lesen fremdsprachiger literarischer Texte in der Schule und Hochschule.
Authors Key words
didaktika književnosti na stranom jeziku, književno-
didaktički modeli, aktivno i produktivno-orijentisana nastava
Authors Key words
Strani jezik
Classification
didaktika književnosti
Subject
nemačka književnost
Subject
371.3
Type
monograph
manuscript text - theses
Text
Abstract (sr)
Ovaj rad se bavi istraživanjem kompleksnog procesa čitanja književnih tekstova na stranom, pre svega na nemačkom jeziku kod studenata/kinja germanistike u
Srbiji. U njemu se istražuje sadašnje stanje u nastavi književnosti maternjeg i stranog jezika, te se na osnovu dobijenih podataka spravlja književno-didaktički
model za promenu sadašnjeg stanja u nastavi, a nastava po tom modelu se isprobava u nastavnoj praksi. Isprobavanje je vršeno:
- dva semestra školske 2007/2008. godine na izbornim jednosemestralnim predmetima Književnost u Austriji i Švajcarskoj posle Drugog svetskog rata i Književnost u NDR i SRN,
- na projekt-nastavi Čitanje je ponovo u modi, čiji centralni deo predstavlja insceniranje romana Dok smo sanjali Klemensa Majera, prikazano u poglavlju broj tri.
Da bi se došlo do kvalitativnih podataka, koji su bili potrebni za ispitivanje uspešnosti ili neuspešnosti primene književno-didaktičkog modela u nastavnoj praksi, spravljen je upitnik, sprovedeno je deset individualnih intervjua i
jedna grupna diskusija. Pri tome se u istraživanju polazi od stvarnih recipijenata književnih tekstova u nastavnom procesu: učenika/ca, tj. studenata/kinja, od njihovih
interesovanja, od njihovog (ne)uživanja u književnim tekstovima i njihove (ne)motivisanosti da čitaju književne tekstove na nemačkom jeziku u institucionalizovanim uslovima. Kako je posredi potpuno nov prilaz književno-
didaktičkoj naučnoj diskusiji u Srbiji, ovo istraživanje ima eksplorativni karakter. Prilikom analize dokumenata i analize podataka, korišten je analitički aparat spravljen na osnovu teorijskih postavki radikalnog konstruktivizma i
empirijske nauke o književnosti, a koji sačinjavaju kategorije: institucionalizovano ophođenje sa konvencijom polivalentnosti književnog sistema, funkcije književnog
sistema, nastavne metode i institucionalizovano razumevanje pojma književnosti i pojma kulture.Rezultati koji su dobijeni u ovom istraživanju dotiču se mnogih
aktuelnih oblasti iz didaktičkih proučavanja uloge nastavnika/ca u nastavnom procesu i čitanja književnih tekstova na stranom jeziku.
“Data exchange” service offers individual users metadata transfer in several different formats. Citation formats are offered for transfers in texts as for the transfer into internet pages. Citation formats include permanent links that guarantee access to cited sources. For use are commonly structured metadata schemes : Dublin Core xml and ETUB-MS xml, local adaptation of international ETD-MS scheme intended for use in academic documents.